В чем смысл такого напутствия в воспитании мальчика?

Решение. Надо сдержаться только один раз и тогда не будет необходимости употреблять эти слова. Но если не сдержаться, остановиться уже будет трудно. Только сказав один раз, что он: «дрянь», «гадина» и тому подобное, уже не остановиться. Ваше сознание перестанет сопротивляться сдерживанию от этого бранного слова, оно наполнится этим содержанием. Слово создало реальность («дрянь»), с которым теперь надо жить.

То же происходит в сознании людей, использующих мат для общения с собственными детьми.

>Используйте в общении с детьми слова, наполненные смыслом.

Такие слова должны легко осознаваться мальчиком как необходимые. У таких слов всегда есть слушатель, адресат. Слово несет в себе контекст, в котором оно создано. Обладает семантикой, большой возможностью воздействовать, способно вызвать переживание.

Слово с большим смыслом запомнится на всю жизнь. («Как сейчас помнится, а столько лет прошло» и т. п.) Обычно оно запоминается точно и воспроизводится в памяти без особых усилий.

Ситуация. В последнее время участились случаи детской жестокости.

В чем причина столь агрессивного поведения мальчиков?

Решение. Неправильное воспитание, в котором ребенок испытывает недостаток родительской любви.

Корни детской жестокости следует искать в самом раннем периоде жизни ребенка. Часто это связано с картинами жестокости, которые ребенок видит на экране телевизора. С первых лет жизни необходимо формировать у ребенка чувство гуманизма. Воспитание доброты – сложный и долгий процесс, да и само понятие доброты многогранно. Оно включает в себя дружелюбие, чуткость, готовность помочь другому, стремление защитить слабого.

Вопрос. Как формировать у ребенка гуманистические качества личности?

Ответ. Такие качества формируются под действием личного нравственного примера родителей и отношений взаимопонимания и взаимовыручки, которые складываются в семье.

Помимо этого родители могут воспользоваться и примерами из художественной литературы. Ведь хорошая детская книга – нравственный эталон для читателей. Сопереживая героям, попавшим в беду, малыш становится добрее и отзывчивее. А «маленьких трагедий» в детской литературе много.

К примеру, всем известное стихотворение А. Барто «Зайка». «Зайку бросила хозяйка…» – не забыла, а именно бросила. Значит, он ей надоел, его разлюбили, он больше не нужен. А может, хозяйка вообще его не любила? Может, она просто не умеет любить? Не способна дарить другим сердечное тепло?

>И этот случай (зайку бросила хозяйка) – первое проявление детской жестокости.

Следующая строчка: «Под дождем остался Зайка…». Вдобавок ко всем несчастьям еще и дождь пошел. И вот грустный финал: «Весь до ниточки промок». Как же его жалко! Брошенный, несчастный Зайка, к тому же абсолютно мокрый. Кто его теперь подберет, обогреет, высушит?

Читая малышам это стихотворение, не следует торопиться. Нужно, чтобы ребенок сумел постичь тот глубокий смысл, который заложил автор в эти четыре строчки. Ведь так и воспитывается душевная доброта, формируется способность к сопереживанию.