А в поэме К. Чуковского «Федорино горе» читатели сочувствуют сначала посуде, до которой у нерадивой хозяйки руки не доходили: «Мы поломаны, побиты, мы помоями облиты», – жалуются предметы домашней утвари. И дети на их стороне: правильно сделали, что ушли от неряхи, пусть сидит со своими тараканами!

Но потом становится жаль саму Федору. Ведь остаться без стола, самовара и остальной посуды в деревне, где нет ресторанов – значит голодать, бедствовать. Это – настоящее горе. Поэтому после примирения сторон дети радуются счастливому концу. Теперь в доме Федоры Егоровны царят чистота и порядок. Верится, что так будет всегда.

>Заметим, что, говоря о сопереживании, важно воспитывать в детях не только способность огорчаться, узнав о чужом несчастье, но и умение радоваться чужой удаче.

Читайте детям эти и подобные стихи. А главное – обсуждайте с ними поступки героев, учите их доброте.

>Помните, что ваш собственный пример произведет на ребенка сильное впечатление, если вы будете поступать так, как написано в книгах.

Именно вам ребенок захочет подражать. Ведь маленькие дети мечтают быть похожими на любимых родителей.

Ситуация. Многие мамы жалуются, что им не удается разговорить сыновей, те неохотно делятся переживаниями и рассказывают о своих делах.

Как решить такую ситуацию?

Решение. Мальчикам не свойственно рассказывать о личных делах в режиме тет-а-тет или докладывать о них. Они хорошо делятся с родителями между делом, когда заняты каким-нибудь несложным физическим трудом. Поэтому стоит привлекать сыновей к помощи на кухне, например, в процессе чистки картошки вы узнаете гораздо больше, чем во время прямого «допроса» наследника.

>Слушайте своего сына внимательно. Это поможет ему научиться слушать вас.

Вопрос. Какие особенности восприятия ребенка надо учитывать при общении с ним?

Ответ. К ребенку надо приблизиться настолько, чтобы ваше лицо было ему хорошо видно. (Новорожденный умеет фокусировать глаза на предмете, находящемся на расстоянии около 15 см от лица.) Всё, что находится дальше, он воспринимает как расплывчатое пятно.

Чтобы малыш понимал, что вы ему говорите, он должен видеть лицо говорящего. Без этого ребенок не сможет понять, произносится ли что-то приятное, неприятное, сердится ли взрослый. Кроме того, посторонние звуки (радио-, теле-) не должны мешать слышать то, что говорится.

>Для ребенка не должно быть трудностей с выделением вашего голоса из общего фона.

Общаясь с ребенком, подойдите к нему близко и говорите с ним, как будто сообщаете что-то очень важное и нужное. Следует говорить с ребенком, находясь на разном расстоянии от него. Ребенок должен слышать голос и различать его.

Понимать речь окружающих ребенок начинает очень медленно. Любимым словом для него окажется то, которое он слышит чаще всего.

Чем чаще вы глядите на ребенка и улыбаетесь ему, произносите его имя, тем скорее он научится радоваться звуку своего имени. И станет отвечать на него улыбкой, гулением, протягиванием ручек. Если вы не будете видеть улыбку ребенка, и вам не захочется ему улыбаться. И пропадет желание говорить. А если ваша речь будет ласковой и радостной, ребенку будет интересно ее слушать. Говоря с малышом, старайтесь до него дотрагиваться. Прикосновение помогает разобраться, когда вы говорите.