«Исходящий реквизит» ставили загодя в ящик буфета, а по ходу пьесы моя героиня Людмилочка наливала голодному герою молока из кувшина и угощала котлеткой. Котлеток было две, сцена происходила ближе к концу акта, и до закрытия занавеса герой успевал съесть только одну и выпить полстакана молока. Вот тут, в антракте, и появлялась Юля, и реквизиторы угощали ее оставшейся котлетой и наливали новый стакан молока. Это стало ритуалом для «Квадратуры круга»: реквизиторы всегда меня заранее спрашивали, будет ли Юля сегодня пировать, и огорчались, если она на спектакль в этот день не приходила.
Вообще дочка любила поесть вне дома. Если шел спектакль, где не было «исходящего реквизита», мы с Юлей, прежде чем идти гримироваться, обязаны были посетить актерский буфет и чего-нибудь там отведать. Если шли на спектакль в другой театр, то посещение буфета, уже зрительского, в антракте, оставалось обязательным. Не знаю, почему ей это так нравилось: папа прекрасно готовил, она с удовольствием ела и его деликатесы, но тем не менее, даже когда я приходила забирать ее из школы, она просила меня зайти в школьный буфет и там поесть. На мои уговоры, что дома папина жареная картошка и борщ и это вкуснее, чем взятая в буфете бледная котлета с засохшим рисом, ребенок не реагировал и уплетал общепитовскую еду за обе щеки.
Наши старания
Мне, как всякой маме, хотелось, чтобы детство дочери было незабываемым, счастливым и беспечальным. И еще мне хотелось, чтобы она была умна, грациозна, хорошо воспитанна и начитанна, чтобы знала языки и владела музыкальной культурой.
Для грациозности мы ее определили на фигурное катание. Мы не заметили, чтобы Юля особенно увлеклась им, но всячески поощряли эти занятия. Моя мама связала Юле красивое, теплое шерстяное платье для фигуристок и такие же штанишки, а я ходила смотреть на Юлины достижения, которых было не так много, но свою пользу, мне кажется, полученные навыки все-таки принесли. Позже, когда Юля уже стала подростком, для той же грациозности мы попытались устроить ее на большой теннис, но этот номер не прошел: началось время, когда в спортивных секциях стали делать ставку исключительно на воспитанников, способных стать чемпионами. Если у ребенка не хватало нужных данных, его не брали.
Когда Юле пришла пора идти в школу, мы советовались с Володиным педагогом по французскому языку во ВГИКе Георгием Степановичем Кнабе, в какую школу лучше отдать ребенка. Он, будучи полиглотом, порекомендовал не модную английскую, а французскую школу. Когда ваша дочь выучит французский, сказал он, другие языки при желании будут даваться ей легко. Так мы и сделали.
Идея отдать дочку учиться музыке у нас тоже возникала, но поставить пианино не позволял метраж квартиры, да и Юля не проявляла особого желания учиться этому искусству, и мы не стали настаивать.
В какой-то момент у Юли обнаружился сколиоз. Мы пытались избавиться от него с помощью упражнений, но это не помогало. И тут я узнала, что в Подмосковье есть интернат, куда можно взять направление от врача: говорили, что через год дети выходят оттуда с прямыми спинками. В интернате используют специальные приспособления – индивидуальные гипсовые колыбели на основе слепка спины и дополнительных корректирующих элементов. Костяк у ребят еще не сформировался и потому исправить его можно, если следовать правильной методике. Занимаются там по обычной школьной программе, только язык, увы, английский. Но это не стало препятствием: я приезжала в интернат два раза в неделю, и мы занимались с дочкой французским, чтобы Юля не отстала от своего класса.