А тут еще так получилось, что до его университетского научного руководителя дошла информация о несчастном случае, произошедшем с Яном, и тот пришел навестить в клинике бывшего и, к слову сказать, любимого ученика. Увидев Владимира Архиповича, после стука и разрешения войти появившегося в дверях его отдельной палаты, Ян настолько обрадовался, что чуть слезу не пустил.

Первые минуты Владимир Архипович обращался со Стаховским преувеличенно бодро и очень осторожно, боясь обидеть Яна, потревожить его психическое состояние, как обычно общаются здоровые люди с тяжело больным человеком, опасаясь неудачным словом-намеком зацепить тему его увечья или болезни. Но очень скоро он понял, что его бывший ученик находится в прекрасном расположении духа, на жизнь не сетует, мало того – полон идей и серьезных намерений насчет обустройства своей будущей жизни.

Они долго проговорили в тот его первый приход, Ян рассказал, как попал в лавину, поделился планами на будущее и попросил помощи в наверстывании упущенного в науке, в программировании. С этого момента, под руководством Владимира Архиповича, учеба Стаховского приобрела упорядоченный и более глубокий характер.

Кстати, насчет психического состояния. Интересный момент был.

Подыскивая себе работу, Стаховский столкнулся с вопросом интеграции инвалидов в нашу жизнь. Толкуют об этом много и часто, нынче это модная тема, давят на жалость и сознательность граждан и чиновников, приводят в пример тех, кто справился с проблемой и сумел нормально встроиться в общество. Да только все это так – пшик, болтовня в эфире. Нормально интегрироваться в жизнь способны лишь единицы, те, кто обладает устойчивой психикой, достаточным характером, упорством и желанием жить насыщенной и полной жизнью, то есть люди сильные, целеустремленные. И еще те, у кого имеются приличные средства для максимального улучшения своей инвалидной действительности.

А остальные… Вот вы часто видите и встречаете в городе инвалидов-колясочников? Даже не припомните, когда это было и было ли вообще? И это не потому, что они не существуют в природе или их очень мало, а потому, что для полноценной жизни в социуме у инвалидов нет условий.

Например, метро. Какие варианты? Да, сейчас на некоторых станциях сделаны лифты. Вопрос на засыпку – лифт куда? Ответ – в холл станции, когда в нее ведут ступеньки, а дальше большой привет – эскалатор. Пробовали преодолеть его на инвалидной коляске? Мамы с младенцами в колясках, наверное, лучше остальных поймут, о чем речь.

Большинство людей живут в типовых домах, в которых узкие лестничные пролеты и лифты-коробочки метр на полтора, туда и детские-то коляски с трудом помещаются, а уж инвалидные… А такси, автобусы, маршрутки, магазины, фитнес-центры и так далее, так далее.

Одним словом, темка такая, хреновенькая.

Но, вообще-то, не о ней в целом, а об одном из частных моментов. Для того чтобы инвалиду разрешили работать в сфере услуг, связанных с дошкольным и школьным образованием, он должен пройти что-то вроде психологической экспертизы. Не, не подумайте, что преподавателем, никто не пустит инвалида-колясочника преподавать в школе. Не потому, что запрещено, а такая вот негласная договоренность, чтобы не травмировать психику детей, кроме, пожалуй, инклюзивных школ.