Данная методика предполагает разделение формирования поискового стереотипа на несколько стадий. На первой с использованием одного целевого вещества, в упрощенной ситуации на учебных местах (территория учебного центра, питомника и т. п.) формируются основные знания и умения.
На второй стадии собаку знакомят с другими целевыми веществами с использованием тех же учебных мест. Во время упражнений второй стадии дрессировки запаховые образы целевых веществ откладываются в долговременной памяти, корректируются и совершенствуются знания и умения поискового стереотипа, сформированные на первой стадии.
Упражнения третий стадии обычно осуществляют на уже знакомых собаке учебных местах, однако условия поиска усложняют, моделируя возможные реальные ситуации (увеличение продолжительности работы, введение отвлекающих и маскирующих запахов, других отвлекающих раздражителей, тренировка в различное время суток и т. п.). На третьей стадии обучения происходит окончательное уточнение запаховых образов целевых веществ и их консолидация в долговременной памяти, многие умения собаки приобретают свойства навыка. На этой стадии завершается необходимая коррекция рабочего поведения собаки.
Четвертую стадию обучения проводят в реальных условиях возможного применения собаки.
2.7. Стадия I формирования поискового алгоритма
Подготовку собак к поиску взрывчатых веществ рекомендуется начинать с формирования алгоритма досмотра малогабаритных предметов, моделируя ситуацию при помощи конусов, банок, отрезков труб, небольших ящиков или коробок. Когда ряд исследуемых малогабаритных предметов достигнет 5 единиц, в занятия дрессировочного дня включают поиск целевого вещества на автотранспорте и продолжают упражнения параллельно. Когда ряд малогабаритных предметов будет доведен до 10 единиц, а при досмотре автотранспорта сокрытие целевого вещества начинают совершать в задней части автомобиля, включают упражнения по формированию алгоритма досмотра помещений. При этом в день введения обыска помещения упражнения по досмотру малогабаритных предметов и автотранспорта не производят. На следующий дрессировочный день, помимо занятий в помещении, проводят одно упражнение по досмотру автотранспорта. Затем вводят упражнение по досмотру малогабаритных предметов. Составляйте расписание занятий так, чтобы количество упражнений в новой для собаки ситуации вначале было преобладающим, а по мере накопления опыта и уверенности в работе приблизительно одинаковым по сравнению с другими, уже знакомыми собаке видами упражнений. Когда при формировании стереотипа досмотра помещений будет достигнут 2–3-й этап, включайте упражнения по обыску участка местности. При этом также в первый день упражняйтесь только в обыске участка местности. Затем постепенно вводите другие виды упражнений.
2.7.1. Формирование поискового алгоритма досмотра малогабаритных предметов
Обследование малогабаритных предметов (ящики, коробки, ручная кладь, чемоданы и т. п.) может происходить в самых различных ситуациях: при досмотре багажа в аэропортах, ручной клади и других вещей, досмотре складских и иных помещений, груза, перевозимого автотранспортом, при обыске местности и т. п. При этом количество предметов может варьировать от одного до нескольких десятков и сотен, и располагаться они могут самым различным образом: на одном уровне по поверхности пола или земли, по горизонтали и вертикали в складах, компактно на транспортных тележках и в кузовах и т. п. В связи с этим необходимо подготовить собаку к эффективному досмотру самых разнообразных предметов независимо от их количества и расположения.