6. Команды представляют на общем обсуждении найденные решения, и группа пытается оценить каждое:
• Насколько перспективно данное предложение?
• Можно ли сказать, что данный совет — пример вертикального мышления?
• Можно ли сказать, что данный совет — пример латерального мышления?
• Какое предложение было самым оригинальным или элегантным.
Если Вы хотите в игровой форме познакомить членов группы с новыми мотивационными теориями, используйте эту игру
— 30 минут —
1. Расскажите членам группы об итальянском педагоге Марии Монтессори. Обратите внимание участников на то, что госпожа Монтессори видела чуть ли не оскорбление в том, что кого-то хвалят за успехи в учебе. По ее мнению, учение само по себе является наградой. Сегодня психологи подтверждают, что рассуждения Марии Монтессори имели рациональное зерно. Во время экспериментов психологи вознаграждали испытуемых за то, что они и так охотно делали сами. В результате они теряли всякий интерес к работе.
2. Попросите участников разбиться на подгруппы из трех-четырех человек.
3. Как только будут образованы команды, прочитайте или перескажите историю «Спрятанные учебники», представленную ниже.
Рассказ
У одной маленькой девочки возникла досадная проблема. Трое одноклассников стали каждый день прятать ее учебники, считая свой поступок веселой шуткой. Девочка просила мальчиков прекратить это делать. Но просьбы никак не действовали на шалунов. Тогда девочка попробовала полностью игнорировать проказы мальчишек. Но они все равно продолжали прятать ее учебники. Девочке была очень неприятна вся эта история, но она не хотела решать проблему с помощью учительницы. Наконец школьница сама нашла неожиданное решение.
4. Сформулируйте перед игроками их задачу: «Подумайте, какая идея могла появиться у девочки? Разработайте вместе стратегию, с помощью которой можно корректно и эффективно разрешить описанную дилемму». На выполнение задания отводится 20 минут. Затем расскажите историю до конца.
5. Подгруппы должны работать независимо друг от друга. Когда все команды найдут решения, они представляют их на обсуждение всей группе. Участники сравнивают и комментируют различные решения.
Ответ:
Оригинальное решение проблемы — девочка сказала мальчикам: «Мне даже нравится, что вы прячете мои учебники. Теперь у меня есть отличный повод не делать домашние задания. К сожалению, мне все-таки приходится выполнять письменные упражнения. Было бы очень мило с вашей стороны прятать также мои тетради. За это я буду ежедневно платить каждому из вас по рублю». Мальчики начали прятать и тетради, и книги, а девочка оплачивала их «труд». Через неделю девочка сказала, что теперь она сможет платить только по пятьдесят копеек в день, так как у нее кончаются карманные деньги. На девятый день она сказала, что будет теперь платить только по десять копеек.
Мальчишки презрительно посмотрели на девочку и сказали: «Об этом не может быть и речи. Забудь! Ты думаешь, мы будем возиться с этим за десять копеек? Ты сошла с ума!» И они решительно отказались прятать школьные принадлежности девочки.