3. Неравномерный объем работы участников.

Например, воспитатель говорит: «Посмотрите, на полках разное количество игрушек. И может получиться так, что кто-то быстрее закончит выполнять задание, а кто-то задержится. Как вы думаете, как надо поступить в этом случае?» Дети высказывают свои догадки, которые воспитатель тактично обобщает в задание: «Надо прийти на помощь своим друзьям; когда трудятся вместе, всегда помогают друг другу.

Когда будете протирать игрушки, не спешите, тщательно протирайте их от пыли. Ведь, если поторопишься, можешь подвести всех ребят».

4. Рабочее место каждого ребенка.

После того как вопрос о распределении будет решен, педагог напоминает детям о необходимости своевременно подготовить рабочее место, чтобы не отвлекаться во время труда. Для этого сначала следует определить, какое оборудование понадобится детям. В приведенном примере потребуются столы, на которые будут переставляться игрушки, тряпочки для протирания игрушек от пыли, тазик для их споласкивания, детские фартучки, тряпка для вытирания стола, тазики и губки для мытья пластмассовых игрушек, полотенца для вытирания, поднос. Воспитатель разъясняет целесообразность тщательной подготовки к работе. Приводит пример возможных ошибок и их последствий: «Начали мыть игрушки, а поднос не поставили – мокрые игрушки будут оставлять следы на столе» или: «Стали протирать машины, а тазик для споласкивания тряпочек не приготовили. Придется отвлекаться от дела».

5. Расстановка оборудования.

Тут возможны и совет, и подсказка, и косвенный вопрос.

– Куда вы будете переставлять игрушки с полок? Может быть, придвинуть столы к стеллажу?

– Как расставить тазики, чтобы не мешать друг другу и чтобы ими могли пользоваться все ребята?

Следует также обучать детей определять последовательность действий.

Воспитатель. А теперь расскажите, что вы будете делать сначала, а что – потом?

Ребенок. Сначала с полки составлю игрушки на стол, затем возьму тряпочку, смочу ее в тазу, отожму и протру полку. А затем буду брать по одной игрушке, протирать их и ставить снова на полку.

Воспитатель. Верно. Только не забывайте почаще споласкивать тряпочки и посильнее отжимать, чтобы с них не текла вода.

По окончании работы педагог напоминает детям, что следует убрать весь инвентарь. Одному ребенку поручает выстирать тряпочки, другому – вытереть столы, сполоснуть тазики и вытереть их сухим полотенцем, а затем поставить на место хранения, вместе с детьми переставить на место столы. Если необходимо, воспитатель напоминает о том, что надо вымыть руки, опустить рукава, повесить на место фартуки, дает положительную оценку отношению детей к порученному делу, рассказывает о поступках ребят, проявивших внимание к сверстникам и т. д.