– Растет на дереве? – Да.

– Яблоко? – Да.

Предложите ребенку подобрать рифму к заданному слову. Например: кошка – мышка, мошка, ложка, крошка и т. д.

Ребенку предлагается первое и последнее слово смысловой цепочки. Он должен вставить ряд слов, логически связывающих предыдущее и последующее слова между собой так, чтобы первое и последнее тоже оказались связанными по смыслу. Например, река – обезьяна. Логическая цепочка: река – море – остров – пальма – обезьяна.

Пары слов могут быть следующими:

– мальчик – приключения;

– Африка – дети;

– олени – варежки;

– трава – сметана.

Ребенку предлагается прослушать и запомнить четверостишия. Желательно, чтобы он слышал их в первый раз. Затем, сразу же после прослушивания, ребенок должен воспроизвести их. В усложненном варианте он делает это после небольшой паузы.

В этой игре ребенок играет роль художника. Сначала он внимательно рассматривает того, кого собирается рисовать, потом отворачивается и дает его подробный словесный портрет. Если возникают затруднения, то можно задавать наводящие вопросы.

В эту игру лучше играть, когда к ребенку пришли гости. В комнате нужно расставить стулья в произвольном порядке, распределить роли – «разведчик», «командир», «отряд» (несколько человек). «Разведчик» идет через комнату, обходя стулья с любой стороны, – прокладывает маршрут, а «командир» смотрит и запоминает дорогу, после этого он должен провести свой «отряд» тем же путем. Потом ролями можно меняться, при этом каждый новый разведчик прокладывает свой новый маршрут.

Ведущий задает вопросы, которые требуют однозначного ответа – «да» или «нет». Ребенок должен ответить на вопрос словом и кивком или покачиванием головы. При этом слову «да» соответствует отрицательное покачивание головой, а слову «нет» – утвердительный кивок.

Возьмите несколько стаканов или чашек. Налейте в них воду так, чтобы ее уровень в каждой емкости был разным: четверть, половина, две трети, полная и пустая. Сначала вы вместе с ребенком стучите по емкостям, например, карандашом и слушаете звук, запоминая, как звучит каждый стакан. После этого ребенок отворачивается, и вы стучите только по одному стакану. Ребенок должен угадать, по какому именно. Желательно затем поменяться ролями с ребенком.

Более сложный вариант: ребенок отворачивается или закрывает глаза. Вы стучите по разным предметам в комнате палочкой (карандашом) так, чтобы этот предмет издавал звук. Задача ребенка – определить по звуку этот предмет.

Разложите вокруг ребенка 3–4 его любимые игрушки. Загадайте одну из них и предложите ему угадать, какую именно. При этом расскажите об игрушке маленькую историю: какой у нее характер, что она любит, кто у нее друзья, какой у нее голос, какая она на ощупь.