Рис. 27. Игра «Где ошибся Буратино?»

Дайте ребенку лист бумаги с заранее нарисованными узорами (рис. 27). Верхний узор – рисунок Мальвины, а нижний – Буратино.

Сделайте набор из 7–8 пар картинок, связанных друг с другом по смыслу. Разложите их перед ребенком в две колонки. Например, справа от картинки, на которой нарисован цветок, кладется картинка с изображением луга, слева – с изображением коровы, а справа – с изображением молока. Возможны любые взаимосвязи предметов.

Предложите ребенку внимательно рассмотреть, познакомиться с этими картинками и постараться запомнить как можно больше картинок из одного ряда. Через 1–2 минуты уберите картинки из правого ряда, оставив нетронутым левый ряд. Попросите ребенка, чтобы он, глядя на оставшиеся картинки, назвал те, которые убраны.

Игру можно усложнять, постепенно увеличивая количество пар картинок, сокращая время для запоминания или отдаляя связи между картинками (например, если сначала для запоминания картинки с изображением мальчика предлагалась картинка с игрушечной машинкой, то затем для запоминания этой же картинки можно предложить картинку с изображением леса).

Это более сложный вариант игры «Пары картинок», предназначенный для детей, умеющих читать. Сначала предложите ребенку несколько карточек со словами (начать можно с 5–6), поставив каждое из них в пару с другим словом, связаннымс нимпо смыслу. Например, корова – молоко, мальчик – машина, стол – стул и т. п. Попросите ребенка запомнить вторые слова из каждой пары. Затем вы показываете первое слово пары, а ребенок должен назвать второе. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар и соединяя в пары слова с отдаленными смысловыми связями.

Можно обойтись и без карточек, называя слова вслух.

Игру с ребенком вы можете начать с такого рассказа: «Когда-то давным-давно люди не знали букв и не умели писать, а истории, которые происходили и которые им надо было сохранить и запомнить (или передать кому-нибудь другому), они рисовали.

Такой вид записи назвали пиктографией. Им пользовались в древних странах – в Египте и Ассирии, Японии и Китае. Мы с тобой тоже можем передавать друг другу сообщения с помощью нарисованных историй».

Объясните ребенку, что при таком способе передачи информации рисунки должны быть очень простыми и в то же время понятными. Только тогда они будут «говорящими». Попробуйте нарисовать начало одной из историй, допустим такой: Колобок пошел в лес и встретил волка (рис. 28).

Рис. 28. Игра «Говорящие рисунки»

Как видите, запись очень схематична, но полностью отражает все то, что произошло. Придумайте вместе с ребенком, как можно нарисовать историю про Буратино или Дюймовочку.

Игра способствует развитию логического мышления. Для игры вам понадобятся 10 картинок одинакового размера. Каждая картинка будет отдельным вагончиком, и все картинки должны быть разными. Поезд нужно сделать один, но вместе и по очереди. Для этого каждый из вас берет по 5 картинок. Вы сообщаете ребенку: «Сейчас мы будем строить поезд из картинок-вагончиков. Я кладу первую картинку – это паровоз. Потом ты кладешь свою, и так будем класть по очереди.