Неподвижен лед, —

Раз пришел разведчик —

И весна придет!

Спросите у детей, почему подснежник называется «разведчиком».

Продолжайте учить ребят выделять первые весенние признаки. На прогулках закрепляйте их представления о том, что в это время года солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Понаблюдайте с детьми за весенним дождем: деревья, крыши, дома – все стало мокрым; люди надели плащи и взяли зонтики. Рассмотрите на деревьях и кустарниках появившиеся маленькие нежные листочки. Отметьте, как красиво стало с появлением травы и первых весенних цветов на участке детского сада.

Организуйте наблюдения за цветущими деревьями, читайте детям стихи о цветущих яблонях, черемухе и т. д.

Рассматривая с детьми цветущие деревья (яблоня, груша, вишня), спросите: «Какого цвета лепестки цветов? Сколько лепестков в каждом цветке? Какого цвета ствол дерева? Ствол гладкий или шершавый? Что нужно делать, чтобы фруктовые деревья дарили людям крупные, сладкие плоды?».

Подводите детей к пониманию того, что люди должны трудиться, чтобы осенью получить вкусные яблоки. Расскажите о пользе овощей и фруктов для здоровья человека.

У детей средней группы возрастает интерес к труду в природе, им доступны разнообразные виды труда, и они начинают ценить результат труда. Особое внимание следует обращать на то, чтобы дети выполняли порученное дело добросовестно.

Формируйте у детей бережное и заботливое отношение к окружающей природе.

Для закрепления знаний детей о животных организуйте подвижные игры «Птицы и лиса», «Лошадки».

Понаблюдайте за птицами, прилетающими на участок.

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке прямиком

Ходят ножки босиком.

Кружат пчелы,

Вьются птицы,

А Маринка (Иринка, Каринка и т. д.) – веселится…

Понаблюдайте с детьми за погодой (голубое чистое небо, светит ярко солнце, ветер теплый).

Большую ценность в воспитательном отношении предоставляют повторные прогулки и экскурсии в течение одного сезона или в разное время года. Дети при этом замечают произошедшие в природе изменения.

Закрепляйте знания детей о свойствах песка, воды, камней и глины в процессе игровой, трудовой и опытнической деятельности.

Организуйте дидактические игры «Из чего сделан предмет», «Третий лишний» и т. д.

Закреплять умения классифицировать овощи и фрукты по определенным признакам можно в игре «Что сажают в огороде?». Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные слова, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы ответите ”да“, если я назову то, что в огороде не растет, вы скажете ”нет“. Тот, кто ошибается, проигрывает». Педагог раздает фанты за правильные ответы (у проигравшего ребенка фант забирают). Воспитатель называет вперемешку овощи и фрукты: яблоко, морковь, помидор, огурец, груша и т. д.

Для уточнения и углубления знаний о временах года можно организовать игру «Когда это бывает?»

Воспитатель спрашивает у детей, знают ли они, когда собирают овощи, фрукты, когда бывает много желтых листьев и т. д. Ответы детей показывают, в какой мере они соотносят те или иные явления и труд человека с временем года. Затем педагог говорит: «А сейчас я буду называть время года, а вы будете отвечать, что происходит в природе в это время, что делают люди. Например, я скажу: ”Весна“ – и положу камешек одному из вас, например, Саше. Он должен быстро вспомнить и сказать, что бывает весной. Например: ”Весной тает снег“. Потом я передаю камешек другому ребенку, и тот вспомнит еще что-нибудь о весне».