Записывать можно не только то, что говорит учитель, но и собственные мысли. Это поможет эффективнее слушать.

Предложите им научиться печатать. Возможно, стоит разрешить сдавать контрольные в устной форме.

Сначала привлеките внимание оркестра (замолчите на секунду или постучите палочкой). Держите класс «в ритме», указывая, откуда хотите получить реакцию.

(Идею предложил Гэри Смит, написавший прекрасную серию предложений по ведению урока.)

Встречи не должны быть связаны только с проблемами и кризисами.

В классе тоже как можно больше читайте вслух. Используйте истории. Учите не отклоняться от темы.

Это один из лучших методов лечения СДВ и у детей, и у взрослых. Он помогает избавиться от избытка энергии, сосредоточиться, стимулирует выделение определенных гормонов и полезных нейрохимических веществ и просто приносит радость. Позаботьтесь, чтобы физкультура была удовольствием и ребенок хотел заниматься ей всю жизнь. Джон Рэйти написал в 2008 году бестселлер под названием Spark: the Revolutionary New Science of Exercise and the Brain, посвятив целую главу пользе упражнений. Они действуют аналогично стимуляторам.

Чем яснее ребенок понимает суть урока, тем лучше усваивает материал в классе.

Эти дети намного талантливее и одареннее, чем может показаться.

Они творческие, игривые, спонтанные, полные юмора. Они обычно стойкие и всегда поднимаются после удара, великодушные, рады помочь. В таких детях часто есть «изюминка». Помните: в какофонии скрыта мелодия — симфония, которую еще предстоит написать.