Человек имеет срок жизни, и его жизнь зависит от правильного использования энергии, которая необходима для процессов, предусмотренных эволюционным развитием. Не развиваясь, человек использует энергию знаний не по назначению, например, тратит ее на азартные игры, секс, несбыточные мечты. Зачастую человек вмешивается в жизнь другого человека, желая сотворить из него свое подобие. Не будучи осознанным сам, старается спасти другого, ищет причины в карме своей. В результате зачастую идет на поводу у этого человека, боясь оттолкнуть. А замечает ли сам, что опускается в омут чужой искаженной информации? Осознает ли, что сам не является примером? Не получится ли как в песне: вот и встретились два одиночества, да такими и остались? Одиночества боится неуверенный в себе, несамодостаточный, ленивый, эгоистичный, тщеславный человек.

Получая информацию, человек тратит на ее реализацию энергию в объеме полученной информации, в противном случае вектор жизненного круговращения или коловращения считается неиспользованным.

Предками нам передано Живое слово. Откуда взялось это понятие? Живым слово названо потому, что оно несет в себе семя знаний, которое дает всходы новых знаний, то есть рождает, приумножает, развивает. Учитель передает ученику семя знаний, которые он получил в свое время. Ученик всегда умнее учителя, так как старые знания учителя дают новые всходы семени знаний ученику, соответственно приобретаемому им опыту применительно к данному времени жизни. Роль учителя выполняют родители, люди старшего поколения, школьные учителя, преподаватели высших учебных заведений, наставники. Энергия знаний, передаваемая от учителя к ученику, соответствует необходимому процессу эволюции. Учитель, принявший на себя добровольно передачу знаний, использует вектор энергии труда и несет великую ответственность. Учитель же, считающий себя умнее ученика и не несущий семя знаний, теряет энергию четырех векторов и реликтовую жизненную энергию по причине отторжения его учениками, которые либо относятся к учителю с глубоким уважением, либо срывают уроки, считая предмет неинтересным, обижаясь и горько разочаровываясь.

Передача знаний идет в течение тысячелетий, одно поколение сменяет другое поколение, передавая жизненный опыт. Эволюция, идущая по спирали, не имеет прямых повторений, ибо мы живем в мимо текущем времени, которое не зависит от нашего рождения и образа жизни. Поэтому в нашем мире нет копирования и нет реинкарнаций. Человек не может родиться повторно. Опять же, совершая по жизни правильные или неправильные действия, мы нарабатываем положительную и отрицательную карму, от которой зависит суть реинкарнаций – перевоплощений. Получается, что кто-то отслеживает наши поступки и в следующей жизни ставит условия, при которых человек исправляет свои действия, и так – несколько жизней. Это уже чья-то программа, а в этом случае человек уже не является разумным существом, так как не имеет возможности осознать свои поступки и не допустить повторения ошибок, так как не помнит свои прежние жизни. Если же человек