В парке, где они гуляли, находился музей муляжей артефактов, принадлежащих древним цивилизациям. Они решили его посетить, поскольку там еще не бывали: Дона муляжи ранее не интересовали, а Лина просто не знала о существовании музея.

Музей представлял собой трехэтажное здание, заполненное экспозициями искусно выполненных муляжей артефактов. Каждый имел табличку с кратким описанием. Они прошлись по залам, рассматривая экспонаты. Внимание Дона привлекла красочно выполненная картинка, изображающая школу Древних.

В комнате на ковре сидело пятеро детей на глаз от восьми до двенадцати лет. Перед ними на низкой скамеечке разместился учитель. Дети внимательно смотрели на него, повторяя за ним какую-то фразу.

— Это что? Обучение детей иностранному языку? — поинтересовался Дон.

— Не знаю. Но у меня есть копия записи с кристалла Древних, найденного в империи Аратан, где показано обучение в школе. Кристалл оказался не запороленным и поэтому его смогли прочитать.

— Ты не можешь сбросить мне эту запись?

— Конечно, лови! — и Лина переслала Дону на его нейросеть хранящуюся у нее запись. — Жаль, что запись очень короткая: всего три минуты. Там даже слышны голоса детей, что-то вслух повторяющие за учителем.

Они сходили в кафе, где выпили куафе с пирожными, и Лина засобиралась домой.

— Сегодня вечером мы ждем гостей, и мама попросила прийти пораньше и помочь накрыть стол.

— Лина! У меня график обучения под разгоном очень напряженный: я могу встречаться с тобой только один день после семи дней нахождения в медкапсуле.

— Ничего страшного! Если твой выходной будет совпадать с моим свободным временем мы можем встретиться где-нибудь. Только предварительно свяжись со мной.

Дон проводил Лину до стоянки такси, и они распрощались.

Дома Дон несколько раз внимательно просмотрел сброшенный Линой видеоролик. На нем была показана небольшая комната, прямо на полу которой сидели три ребенка: девочка на вид лет семи и два мальчика, похоже десяти и одиннадцати лет. Съемка велась сбоку, со стороны девочки, поэтому в кадр попал и учитель, сидящий на низенькой скамеечке лицом к детям. Он вытянул руки в сторону детей, взмахнул ими, и они все вместе стали произносить какую-то фразу на незнакомом языке. Фраза содержала тринадцать слов, в каждом из которых было не более восьми звуков. Но слова все были разные.

Дон прослушал фразу и понял, что способен ее воспроизвести, что он и сделал при следующих просмотрах записи. К сожалению запись оборвалась буквально на третьей минуте. До этого момента ученики успели произнести ее всего три раза с небольшими перерывами.

При просмотре записи глаз Дона за что-то «зацепился». Он пересмотрел запись еще несколько раз, пока понял в чем дело. Все дети держали один кулачок на руке сжатым, вторая рука лежала на коленях свободно. Запись велась со стороны девочки, сжатый кулачок которой был со стороны снимавшего, поэтому хорошо виден. При произнесении каждого слова во фразе, кончик какого-то предмета, зажатого в кулачке девочки, менял цвет с белого до ярко красного. Дон попытался максимально увеличить изображение кулачка. При внимательном рассмотрении он определил, что из кулачка девочки выглядывает кончик предмета, очень похожего на кончик имеющейся у него спиральной призмы. Кулачки девочки были значительно меньше, чем у мальчиков, поэтому предмет, зажатый в них, был невидим снаружи.