• Все герои должны преодолеть что-то – либо в себе, либо во внешней среде. В этом смысле гамартия, или комплекс неполноценности – важнейшая часть личности героя, а компенсация – основной элемент его мотивации.

• Острое чувство собственной неполноценности может привести к сверхкомпенсации, выражающейся в потребности чувствовать свое превосходство (комплекс превосходства).

• Суперзлодеи, испытывающие аномально сильное желание доминировать, – классический пример комплекса превосходства.

• Характер злодея можно сделать более интересным и глубоким, если раскрыть чувства, лежащие в основе его комплекса неполноценности.

• Фильмы для детей, особенно диснеевские, обычно обращены к детским фантазиям и психологическим потребностям.

• Детские фантазии о супергероях связаны со стремлением ребенка почувствовать свое превосходство, в основе которого лежит комплекс неполноценности «маленького» человека, живущего в мире, которым управляют «большие» люди.

• Беспомощность – главный конфликт героя-ребенка.

• Если главный герой (взрослый) оказывается беспомощным в самый критический момент фильма, это добавляет сюжету напряжения.

• Дети – главные герои фильмов часто бывают сиротами. Этот распространенный сюжетный ход содержит элемент осуществления мечты детей о неограниченной свободе и независимости. Кроме того, он ставит ясную цель: воссоединиться с родительскими архетипами.

• Смена ролей, когда ребенку приходится спасать родителей, очень популярна среди юных зрителей, поскольку дает им возможность почувствовать себя защитниками своих беспомощных родителей.

• Герои-животные встречаются во многих детских фильмах, так как дети особенно легко идентифицируют себя с любыми анимационными персонажами и объектами.

• Конечная цель героя почти во всех фильмах для детей – вернуться к любимым родителям.

1. Назовите пять супергероев и проанализируйте их комплекс неполноценности.

2. Как эти герои компенсируют свой комплекс?

3. Вспомните пять суперзлодеев и подумайте, какое чувство неполноценности стало причиной развития у них комплекса превосходства.

4. Каким образом эти суперзлодеи добиваются суперкомпенсации своей неполноценности?

5. Определите, в чем состоит гамартия – слабость или изъян – названных вами супергероев.

6. Назовите пять героев-детей и проанализируйте их главную цель и мотивацию. Связан ли сюжет всех пяти фильмов в той или иной степени с чувством беспомощности героя?

7. Попробуйте вспомнить всех известных вам великих героев мифов, легенд и кино. Сколько из них сироты или по какой-то причине оказались без опеки родителей в детстве?

8. Назовите десять детских фильмов, в которых используется прием смены ролей.

9. Назовите десять детских фильмов, где главные герои или другие персонажи – животные.

10. Проанализируйте следующие фильмы с точки зрения формулы героя-ребенка: «Король-лев», «Золушка», «Принц Египта», «Белоснежка», «Мулан», «Геракл», «История игрушек», «Дамбо», «Меч в камне», «Храбрый маленький тостер».