Психология развития и возрастная психология (Т Каратьян)
- Автор: Т Каратьян / Ольга Ларина
- Жанр: Психология / Учебники
- Год публикации: 2008
- ISBN 978-5-699-26675-3
Книга "Психология развития и возрастная психология" исследует многогранные процессы психического развития человека на различных этапах его жизни. Основное внимание уделяется различным типам развития – преформированному и непреформированному, которые определяют, как организм проходит свои стадии взросления, и подчеркивается значимость внешних и социальных факторов в процессе формирования личности. Автор акцентирует внимание на эволюционных и революционных изменениях психики, различая медленные, устойчивые изменения и стремительные преобразования, возникающие в кризисные моменты.
Одной из ключевых тем книги является детское развитие, понимаемое как непреформированное, зависящее от социальной среды. Основы психологии детства раскрываются через работы таких ученых, как Л. С. Выготский, который подчеркивает важность того, что обучение должно опережать развитие, а также концепт зоны ближайшего развития, который является важным для образовательного процесса. Важным аспектом является социализация – процесс усвоения социального опыта и формирования ценностных ориентиров.
Книга также затрагивает вопрос формирования характера, который определяется как устойчивый комплекс индивидуальных особенностей, формирующий методы самовыражения человека. Исследуются исторические корни понимания характера, начиная с античной философии и заканчивая современными представлениями, которые рассматривают характер как динамически развивающуюся подструктуру личности.
Отдельный раздел посвящен кризису 6–7 лет, когда у детей формируется готовность к учебной деятельности, и описываются его проявления, такие как капризность и упрямство. Выделяется необходимость адаптации образовательного процесса к внутренним потребностям детей, что позволяет снизить уровень стресса и предотвратить негативные последствия, такие как неврозы.
Ключевым аспектом книги является деятельностный подход, который рассматривает человеческую деятельность как активное взаимодействие с окружающей средой. Эта деятельность включает в себя общение, игру, учение и труд, что способствует развитию личности и самооценки, которая начинает формироваться в возрасте приблизительно семи лет.
В книге также рассматриваются процессы запоминания, где акцент делается на различиях между механической и логической памятью, а также на влиянии эмоций на речевое развитие детей. Эмоциональные проявления, такие как плач, рассматриваются как важная форма коммуникации, где понимание и интерпретация эмоций взрослых играют ключевую роль для адекватной реакции на потребности детей.
В целом, данное произведение затрагивает широкий спектр вопросов, связанных с развитием психики, социального поведения и речевых навыков, подчеркивая важность междисциплинарного подхода в изучении возрастной психологии. Книга служит ценным источником знаний для педагогов, психологов и родителей, стремящихся понять динамику и закономерности роста и развития детей, а также найти эффективные методы поддержки их психологического благополучия.
Читать онлайн
Одной из ключевых тем книги является детское развитие, понимаемое как непреформированное, зависящее от социальной среды. Основы психологии детства раскрываются через работы таких ученых, как Л. С. Выготский, который подчеркивает важность того, что обучение должно опережать развитие, а также концепт зоны ближайшего развития, который является важным для образовательного процесса. Важным аспектом является социализация – процесс усвоения социального опыта и формирования ценностных ориентиров.
Книга также затрагивает вопрос формирования характера, который определяется как устойчивый комплекс индивидуальных особенностей, формирующий методы самовыражения человека. Исследуются исторические корни понимания характера, начиная с античной философии и заканчивая современными представлениями, которые рассматривают характер как динамически развивающуюся подструктуру личности.
Отдельный раздел посвящен кризису 6–7 лет, когда у детей формируется готовность к учебной деятельности, и описываются его проявления, такие как капризность и упрямство. Выделяется необходимость адаптации образовательного процесса к внутренним потребностям детей, что позволяет снизить уровень стресса и предотвратить негативные последствия, такие как неврозы.
Ключевым аспектом книги является деятельностный подход, который рассматривает человеческую деятельность как активное взаимодействие с окружающей средой. Эта деятельность включает в себя общение, игру, учение и труд, что способствует развитию личности и самооценки, которая начинает формироваться в возрасте приблизительно семи лет.
В книге также рассматриваются процессы запоминания, где акцент делается на различиях между механической и логической памятью, а также на влиянии эмоций на речевое развитие детей. Эмоциональные проявления, такие как плач, рассматриваются как важная форма коммуникации, где понимание и интерпретация эмоций взрослых играют ключевую роль для адекватной реакции на потребности детей.
В целом, данное произведение затрагивает широкий спектр вопросов, связанных с развитием психики, социального поведения и речевых навыков, подчеркивая важность междисциплинарного подхода в изучении возрастной психологии. Книга служит ценным источником знаний для педагогов, психологов и родителей, стремящихся понять динамику и закономерности роста и развития детей, а также найти эффективные методы поддержки их психологического благополучия.
Похожие книги:
Комментарии к книге «Психология развития и возрастная психология»
Комментариев пока нет.