Вероятность того, что трансгенерационная передача семейного опыта определяет судьбу человека, выстраивая определенным образом его жизненный сценарий, существует, и, следовательно, для изучения жизненного сценария не достаточно изучать одного индивида – необходимо погрузиться глубоко в прошлое, обратиться к тому, что давно забыто, к истории прародителей. Выстраивая внутриродовые связи, прослеживая семейную историю и анализируя наиболее ярко прослеживаемые межпоколенные феномены [трансгенерационные повторения или тайны], мы яснее начинаем осознавать роль трансгенерационной передачи в формировании жизненного сценария конкретного индивида. Отсюда: исследование трансгенерационного фактора и его влияния на формирование жизненного сценария позволяет существенным образом расширить теоретические представления в рамках трансгенерационной проблематики: выявить закономерности передачи сценария из поколения в поколение, определить роль предшествующих поколений в сценарии нынешнего поколения, обозначить наиболее типичные трансгенерационные факторы, оказывающие наибольшее влияние на процесс формирования и само содержание сценария.

1. Попробуйте создать сообщения об истории трансгенерационного подхода.

2. Расскажите о концепциях 3. Фрейда, К. Г. Юнга, А. Шутценбергер, сыгравших свою роль в становлении трансгенерационного подхода.

3. Расскажите о работах М. Боуэна.

4. Что представляет собой геносоциограмма?

5. Что такое жизненный сценарий, согласно Э. Берну?

6. Нужен ли трансгенерационный подход?

7. Что дает он изучающим психогенетику?

Вопросы для обсуждения

1. Роль наследственности и среды в формировании асимметрии.

2. Каковы особенности функциональной асимметрии у близнецов?

3. Какую роль играют индивидуально-типологические различия функциональной асимметрии?

Сообщение / доклад

Исследование показателей функционирования физиологических систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, мышечной, выделительной), которые изменяются при психической деятельности.

Развитие функциональной асимметрии в онтогенезе.

Основные исследования в мировой и отечественной психогенетики и их результаты, прогнозируемые эффекты.

1. Атраментова Л. А., Филипцова О. В. Введение в психогенетику. – М.: Флинта, 2008.

2. Александров А. А. Психогенетика. – СПб.: Питер, 2008.

3. Ермаков В. А. Психогенетика. – М.: Евразийский открытый институт, 2011.

4. Малых С. Б., Егорова М. С., Мешкова Т. А. Основы психогенетики. – М: Эпидавр, 2008.

5. Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Григоренко Е. Л. Психогенетика. – М.: Аспект-пресс, 2006.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое дизонтогенез?

2. В чем могут заключаться признаки неспособности к обучению?

3. Каким образом используется трансгенерационный подход для исправления нарушений онтогенетического развития индивида?

Сообщение / доклад

Неадаптивные формы развития.