Педагогическая психология (Е Есина)
- Автор: Е Есина
- Жанр: Психология / Учебники / Педагогика
- Год публикации: 2008
- ISBN 978-5-699-27204-4
Книга "Педагогическая психология" представляет собой комплексное исследование множества аспектов учебного процесса и образовательной деятельности, рассматривая их с точки зрения концепций, теорий и методов, которые обосновывают успешное обучение и развитие личности. В начале книги обсуждается учебная деятельность как процесс самоизменения, где акцент делается на повышении эффективности усвоения знаний и навыков. Основные теории, такие как идеи И. И. Ильясива и Д. Б. Эльконина, подчеркивают значимость овладения знаниями, а также необходимость в использовании специализированных педагогических приёмов для формирования теоретического сознания и мышления у учащихся.
Далее автор акцентирует внимание на важности мотивации как центрального элемента учебной деятельности. Разделяется внутренняя и внешняя мотивация, подчеркивая, что успешное обучение невозможно без удовлетворения как индивидуальных потребностей учащихся, так и требований общества. Также в книге рассматриваются психологические факторы, влияющие на процесс обучения, такие как восприятие, эмоциональные реакции и принятие решений, которые регулируют поведение учащихся.
На последующих страницах анализируются установки, формирующие восприятие и обработку информации, указывая на то, что субъективные установки и объективные факторы, такие как содержание и форма материала, существенно влияют на учебный процесс. Книга подчеркивает, что содержание должно быть актуальным и интересным для учащегося, а формы и методы должны соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям.
Также большое внимание уделяется теории Вygotskogo о развитии через социальное взаимодействие, выделяя значимость "зоны ближайшего развития" и ведущей деятельности для формирования когнитивных и эмоциональных аспектов развития ребенка. Важно, что каждый из описанных этапов развития — от детства до созревания личности в зрелом возрасте — сопряжен с определенными психосоциальными кризисами, которые требуют поддержки и адаптации со стороны родителей и педагогов.
В книге обсуждается концепция программированного обучения, где акцентируется внимание на индивидуальном подходе и самоконтроле учащихся через использование технологий. Эта часть работы затрагивает вопросы разработки образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей учащихся и использования компьютерных систем для повышения эффективности обучения.
Книга завершается акцентом на роль преподавателя как проектировщика учебного процесса, что подчеркивает необходимость в продуманной организации методов взаимодействия и диагностики уровня учащихся.
Таким образом, "Педагогическая психология" исследует многогранные аспекты учебной деятельности, подчеркивая важность индивидуальных подходов, мотивации, социального взаимодействия и современных технологий для достижения эффективного образовательного процесса. Книга рекомендуется всем, кто интересуется педагогикой, психологией и методами обучения, а также тем, кто стремится понять, как создать условия для успешного обучения и саморазвития.
Читать онлайн
Далее автор акцентирует внимание на важности мотивации как центрального элемента учебной деятельности. Разделяется внутренняя и внешняя мотивация, подчеркивая, что успешное обучение невозможно без удовлетворения как индивидуальных потребностей учащихся, так и требований общества. Также в книге рассматриваются психологические факторы, влияющие на процесс обучения, такие как восприятие, эмоциональные реакции и принятие решений, которые регулируют поведение учащихся.
На последующих страницах анализируются установки, формирующие восприятие и обработку информации, указывая на то, что субъективные установки и объективные факторы, такие как содержание и форма материала, существенно влияют на учебный процесс. Книга подчеркивает, что содержание должно быть актуальным и интересным для учащегося, а формы и методы должны соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям.
Также большое внимание уделяется теории Вygotskogo о развитии через социальное взаимодействие, выделяя значимость "зоны ближайшего развития" и ведущей деятельности для формирования когнитивных и эмоциональных аспектов развития ребенка. Важно, что каждый из описанных этапов развития — от детства до созревания личности в зрелом возрасте — сопряжен с определенными психосоциальными кризисами, которые требуют поддержки и адаптации со стороны родителей и педагогов.
В книге обсуждается концепция программированного обучения, где акцентируется внимание на индивидуальном подходе и самоконтроле учащихся через использование технологий. Эта часть работы затрагивает вопросы разработки образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей учащихся и использования компьютерных систем для повышения эффективности обучения.
Книга завершается акцентом на роль преподавателя как проектировщика учебного процесса, что подчеркивает необходимость в продуманной организации методов взаимодействия и диагностики уровня учащихся.
Таким образом, "Педагогическая психология" исследует многогранные аспекты учебной деятельности, подчеркивая важность индивидуальных подходов, мотивации, социального взаимодействия и современных технологий для достижения эффективного образовательного процесса. Книга рекомендуется всем, кто интересуется педагогикой, психологией и методами обучения, а также тем, кто стремится понять, как создать условия для успешного обучения и саморазвития.
Похожие книги:
Комментарии к книге «Педагогическая психология»
Комментариев пока нет.